HVAD FORSTÅR MAN VED UDTRYKKET / BEGREBET / HYPOTESEN:

Det Centrale Dogme?

Fonderscience.com mener, at mange kilder har misvisende oplysninger:








Det mener fonderscience.com:

Det Centrale Dogme er IKKE det samme som transkription og translation.

“Det Centrale Dogme” er vist nok udtænkt af Francis Crick helt tilbage i 1958, og i hvert fald offentliggjort i 1970:

BEMÆRKNING:
Transfer of information (transport af information) betyder, at baserækkefølgen i DNA afgør baserækkefølgen i RNA til proteindannelsen.
Derfor er DNA afgørende for hvilket protein der dannes.
RNA er i nogle organismer (fx. virus) skabelon for proteindannelsen uden DNA.
MEN:
DNA kan teoretisk set / måske? danne proteiner uden RNA.
RNA kan i specielle tilfælde være bestemmende for basesekvensen i DNA
(stiplede linjer).
VIGTIGT:
Det Centrale Dogme beskriver arvemassens flow!
Processen sker aldrig den modsatte vej:
proteiner kan ikke afgøre aminosyren eller sekvensen for DNA / RNA!
(Ingen linjer!)

Kilde: Det Centrale Dogme og Prionteorien, 3. semester projekt 2004,
Naturvidenskabelig Basisuddannelse, RUC, Hus 13.1

Se hvordan fonderscience.com kort definerer begrebet/hypotesen, så det forhåbentligt er nemmere for eleverne at forstå og at huske: Det Centrale Dogme.

Så vidt fonderscience.com kan bedømme, er alt for mange (også engelske /amerikanske) hjemmesider kommet til den konklusion, at det er DNA transcriptionen / translationen, der er “dogmen”.

Det er det ikke!

Det er proteindannelsen (fra enten (især) DNA eller RNA),
der er “Det Centrale Dogme” i molekylærbiologi/genetik.
Det er hypotesen om, at denne proces kun kan gå én retning!

Protein kan også dannes uden DNA og altså “kun” via RNA!
RNA kan også kode for en DNA sekvens.
Sådan har vi forstået Det Centrale Dogme, her hos fonderscience.com.

Hvis vi har misforstået noget, så skriv det til os: fonder@mvb.net og vi retter vores fejl med det samme!

Fonderscience.com mener, at Wikipedia har en ok forklaring på Det Centrale Dogme.
Fonderscience.com mener desuden, at Wikipedias tekst og illustration er lidt for uddybende til “optimal læring”.